第八期“看见”教师书友会活动回顾｜一场唤醒童真之旅

12 月 1 日，满天星公益第八期 “看见” 线上书友会落下了帷幕。

在这一个多月的时间里，共有来自五个县域的近 140 位老师参与了第八期 “看见” 书友会，我们围绕主题---看见 “亲爱的小孩” ，从绘本、中外传说故事、儿童文学书籍中，探讨 “情绪、性别、沟通、校园、家庭” ，一起在阅读，思考，交流中看见自己，看见孩子，看见万物。

正如老师说的：“ 书友会给我们带来了唤醒内心童真之旅 ”。5 周主题的线上共读交流中，我们开展了 4 场重磅嘉宾主题讲座，5 位资深书友的经验分享夜，2 场 “悦读面对面” 小组读书会。另外，上课的方式比往期更多元化，有荔枝微课的直播课、录播课、微信群分享讨论——本期 “看见” 书友会以更适合教师书友的交流方式，呈现共学的魅力。

共读主题：情绪特工队

给情绪一点时间，让他们想到办法找到回来的路。不管是快乐还是悲伤，都有他存在的意义，缺少任何一种情绪的生活，都是不完整的。一周共读，让我们聆听内心情绪的故事。

—— 领读者胡彩玲、陈晓毅

《最后的告别》：我也害怕死亡，作为成人，大部分人应该都不能坦然面对它，都是害怕它的吧，其实读的书多了，我们就会发现，孩子从小培养的价值观世界观都是受我们大人的影响，受书籍的影响。所以，我在和孩子分享这一类的绘本的时候，心中所想也会慢慢发生转变，我也会被书影响。特别是和孩子一起去看了《寻梦环游记》后，我对死亡有了新的认识，人会变得更坦然一些。和孩子一起共读，我想，我们都会和好书保持思想一致的吧。

—— 耿俊青州市邵庄镇邵庄小学

共读主题：“维纳斯与田螺姑娘” ——中外传说

儿童喜欢神话和传说，不是因为它是历史，而是因为其拥有趣味性。让它活活泼泼地接近孩子，我们需要充满想象力的讲述，以引导孩子体会神话、传说里想象力的美。

—— 领读者李丹

田螺姑娘和维纳斯、海伦，她们都美丽、聪慧，不同的是田螺姑娘的美恬静的、内敛的，是中国传统女性的代表，以家庭为重，温柔贤惠；而维纳斯、海伦的美则是张扬的、有个性的，勇敢大胆，不受传统观念的约束。当今的女性既有传统女性坚韧贤良的一面，又有独立果断的一面，当然也更辛苦，既要顾家庭，又要在职场中拼搏。希望我们现代女性都能懂得爱自己。

—— 卢秋婷郁南县都城镇中心小学

共读主题：看见孩子

每个父母对孩子都有所期待，于是我们细心呵护，精心养育自己的期望，但也不要忘了每个孩子都是独立的个体，拥有不同的潜能，他们应该成为自己而不是那个所谓的 “期待” 。

在一周的共读中，我们学着看见 “孩子” 本身，看见孩子自身的独特性；也学习用发展的眼光看孩子，用赞赏的方式对待孩子。

—— 领读者陈燕秋

《我们的强强》中，强强除了自身有一颗好学的心，还有一对不愿放弃他的父母，这是值得我们每个家长学习的。作为父母，要给予孩子关爱与耐心，同时不要给孩子太大的压力，发现每个孩子的闪光点，也要学会满足，只要努力了，付出过，就算不是最强的，也无悔！

—— 黄月希新兴县新城镇洞口中学

共读主题：“你不能欺负我”

在校园欺凌共读周中，书友们从不同的绘本里 “看见” 了校园欺凌中的不同角色，也看到了自己内心的想法。更多的 “看见” 让我们得以正视并重新审视校园欺凌现象，关注事件中的每一个角色、每一个声音。

—— 领读者林嘉慧

今天和二年级的孩子共读了《不是我的错》，他们都说不喜欢绘本里的孩子，他们欺凌同学，被欺凌的孩子太可怜了。孩子们都能读懂绘本，能体会那被欺凌的孩子的心情。我问他们，遇到这样的事，他们会怎样做？有一个孩子一口气说会告诉班主任，告诉老师，告诉校长，告诉身边的人。看来孩子们都懂得保护自己。

—— 黄淑芳老师郁南县南江口镇中心小学

共读主题：男生女生都精彩

我们需要更全面地了解性别，只有理解和尊重性别的多元构成和多元表达，才能跨越差异看见每个个体的可贵。“性别教育”，其实最核心的就是抛开对 “性别” 的固有标签认知，让每一个孩子，无论男女，都能发现出色的自我，共同创造丰富多彩的世界。

—— 领读者陈洁虹

今日同五年级的孩子分享了《威廉的洋娃娃》。他们边听读边偷笑。大多数孩子认为男孩子不应该玩洋娃娃，而应该玩奥特曼、枪等玩具。只有少部分孩子认为威廉虽然是一个男孩，但是他毕竟还是一个小孩子，他玩洋娃娃是可以理解的。我惊讶于这少部分的孩子竟然可以理解威廉，而且是从一个孩子的角度。

—— 戚晓玲新兴县翔顺实验学校

共读主题：爱孩子需要智慧

作为老师的我们，无论是严厉还是和蔼，幽默还是严肃，都是带着满满的爱意在教育孩子，可是孩子们是否真的了解老师的良苦用心呢？我认为，教育从业者能与孩子建立情感联结尤为重要。这一周我们分别从倾听，接纳负面情绪，鼓励这三个方面跟老师们一起探讨了如何建立良性的师生关系，期待在未来学生们能快快乐乐成长，老师们能快快乐乐教书。

—— 领读者卢慧

想要像《窗边的小豆豆》的校长那么有教育方法，有耐心，还需要好长时间来修炼。有次我班一个孩子没完成中午布置的一点小作业，我问他：“这么小点作业都没有完成，你在家里干什么？” 还没等他回答，我凶巴巴地说：“你肯定在家里看电视了。” 他吓得支支吾吾：“我在家里做家务……” 眼泪在眼眶里打转就要流下来。我突然心里不是滋味，马上心软下来小声说：“哦，在家里做家务活呀，老师冤枉你了。” 回办公室改作业，想起刚才的事，我在他的作业本写下我道歉的话。之后，我发觉这位平时内向不怎么敢和我说话的孩子，每天都会过来和我说，他做了什么作业或者和我说生活上的事情。不知道为啥，每次都觉得心里暖暖的。

—— 赖冬梅连平县第二小学

共读主题：如何与孩子有效沟通

在 “与孩子有效沟通” 共读周里，我们一起探讨了如何给孩子的话 “解码” ，找出孩子言语和行为背后的目的与内心需要，再学习了与孩子沟通时控制情绪、让交流更顺畅的技巧。无论是什么样的孩子，希望他们都能在 “爱” 的环境下学习与生活。

—— 领读者谢翠红、吴哲

学生情况：小强平时是一个不怎么吭声的男孩。今天在数学课上居然把一个尖尖的针扔向前面小浩的背，造成小浩背部有斑点的血迹。

谈话主题：与同学之间该怎样相处？

我谈话时的情绪：平静

学生谈话情绪：开始有点害怕，后来得到我的认可 “他这样做是想求得别人的关注，这是正常的事” 后，情绪平静多了。

学生在谈话中新的发现：不可以把自己的快乐建立别人的痛苦之上。

我谈话时对学生的新发现：小强是一个知错能改的孩子。

我以后在与学生谈话会注意的点：陈述事实，试着用目的揭示法来找出孩子行为背后的原因。并引导孩子用积极的建设性方法来处理类似问题，提高孩子的价值感和归属感。

—— 梁桂凤新兴县新城镇西街小学

本次书友会新增线上 “悦读面对面” 小组读书会活动——分别开展了 “奇思妙想的绘本” 和 “彼得·雷诺兹系列绘本” 两期。领读导师以视频会议的形式和各位书友一起面对面共读，更真实地看见彼此，更畅快地交流所思所想。

爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。享受 “奇思妙想” 阅读盛宴，探索独特的脑洞世界！

—— 领读者清水

小小绘本不简单，彼得·雷诺兹是著名的绘本大师，他的作品贴近生活、简单温暖、生动有趣。在彼得·雷诺兹的绘本中看见自己，看见人与人之间的关系，看见彼此联结的爱......

—— 领读者橄榄

开心，在共读过程中，在交换金苹果的过程中，有不同的阅读感受，吸收更多，让生活更有“味儿”。味儿就是一方阳台、一抹阳光，一本书，一杯清茶，一张摇椅，半生时光。

—— 梁杏华新兴县实验小学

谢谢你们愿意抽出时间来和我相遇。

—— 李丽丽平江县梅仙镇招贤小学

在资深书友主题分享周，我们邀请了 5 位往期资深书友结合自身经验的分享，从个人阅读、亲子阅读、班级阅读和朗读发声等多元主题，和书友们一起畅聊“关于阅读的那些事”。

兴趣是最好的老师，老师不要有太多太多的要求和限制，而是充分发挥孩子的自主性，进行多元化的自由发挥想象，多给孩子鼓励，即使他们暂时还不能达到老师的要求，但长此坚持训练，相信他们会越来越好的。

——《相约星海拾贝，探讨书海秘诀》黄淑芳郁南县南江口镇中心小学

在孩子两三岁的时候，我和孩子爸爸每天晚上睡觉前给他讲故事，有文学类读物，也有科学类读物，他听得津津有味，听完一段还要继续讲一段，讲到精彩的地方，还要倒回去继续讲。看着他兴趣勃勃的样子，有时候我们也会提一两个问题，如《神奇校车》里：“今天讲的是什么故事，是声音呢，还是上天入海呢……" 故事听完了问题也回答对了，他就安然入睡了。

——《阅读人生路，与你同行》梁杏华新兴县实验小学

通过读书，建立起以家庭、班级、个人为主的三级 "儿童书库" ；在班级内形成热爱读书的良好风气；让学生养成博览群书的好习惯；促进学生知识、思维、综合实践能力的提高；引导学生与经典好书交真正的朋友。以阅读活动带动家庭成员一起读书，共建书香家庭，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动。

——《怎么开展班级阅读活动》张伙英新兴县王香地小学

有人曾说，儿童没有阅读，他的人生经历就会有欠缺，由于自己的童年基本上是没有看过什么书的，家里的条件也没有多余的钱给自己买课外书，看的都是课本，总觉得自己的童年缺少了些什么，所以现在自己做了母亲，有了条件就想着为孩子埋下一颗阅读的种子。

——《亲子阅读：阅读 · 看见 · 成长》曾春媚连平县径口小学

朗读对于文学启蒙具有重要意义，而老师是学生最好的示范者。我对朗读特别感兴趣，起因也是我的小学老师。小学的时候，老师经常让我们读课文，有感情地朗读课文。引导我们对文章有自己的理解。在这个过程当中，即便我们读的不好，我的语文老师也会很耐心的引导，鼓励。

——《如何让朗读发生（声）》王淼美丽中国