3月初春，十五岁的江胤螟站在投影幕布前，这是他不知第几次在公开场合和自己的师长、朋友、同学分享自己的公益实践经历了。
在广东顺德的文筑书店内，江胤螟和他的６位同学站在一起。面对着台下来听分享的大部分成年人，他们的脸庞还是略显稚气了些。
↑佛山文筑书店分享会现场
2020 年 11 月开始，来自广东碧桂园学校的 7 位学生组成了一个公益实践小组，参与到共建满天星公益在广州市海珠区凤阳社区图书馆的工作中。江胤螟是小组的组长。
在年轻的脸庞下，同学们的分享却令人意外的清晰、有条理。组员们依次走上书店的活动区，分享了各自在项目中的分工及收获。台下的成年人们认真地听着，频频点头。
左→右：熊子诚、何奕霏、赵怡珺、潘愉、苏可、江胤螟、董希源
“我们都有责任，让这些孩子获得更公平的教育机会。”这样的话，从16岁的少年们口中说出，显得更有力量。
满天星公益创始人海光活动后在朋友圈分享：要相信少年有力量。
| 在走访中发现真实
少年们共建一所社区公益图书馆的想法起源于一项影响力比赛。
就如负责指导本次项目的碧桂园学校MYP课程主任邓泽群老师说的：“刚开始的时候，的确学生们的想法有些功利，都是奔着比赛去的。”
恰巧，组长江胤螟的妈妈，通过原碧桂园学校的图书馆老师，了解到了满天星公益凤阳馆项目的机会。在家长和老师的共同建议下，同学们决定和满天星公益一起，在广州海珠凤阳街道，共建一所公益社区图书馆。
在讨论后，组员们决定先通过走访的的方式，了解社区情况，并在学校内发起宣传、分享活动，号召身边的亲友每月一捐，支持凤阳社区图书馆的建设。
↑ 同学们的走访记录
去年11月，小组的成员来到了凤阳街道附近开展了两次走访。
江胤螟走在凤阳城中村的街道上发现，这里的居民虽然身处城市，但对于应该如何阅读，如何为自己的孩子推荐读物这些问题来说，通常是不加思索的。
在走访中，胤螟遇见了一个特别喜欢看《红楼梦》的孩子。数年前，家里人给这个孩子买了一套《红楼梦》。到现在，她已经反反复复把这套书看了好多次。
每看完一次，她都会和妈妈提出，想买新书看。每一次，她都会被妈妈用同样的理由拒绝： “你还没有把《红楼梦》背下来呢，不用买新书。”
不论这是一位困难的流动母亲出于无暇购书的搪塞，抑或是这位母亲对“把书读透”的严格要求。这件事都让胤螟坚定了把图书馆建起来的决心。
第二次走访，同组的潘愉，带了一些科普读物，打算在操场上领着孩子们阅读一下。
来到社区现场的潘愉，把在巷子里的沙堆中玩耍的孩子们召集在一起。她发现，有一个孩子凑得特别近。在共读的过程中，这个孩子不断朝潘愉提出了各种各样，天马行空的问题。
而当潘愉问这个孩子，家里有没有书的时候。孩子回答道：有的，比如《托马斯小火车》；《小猪佩奇》等等。
而这个孩子，已经在上四年级了。“她不是一个三岁的孩子，不应该看这些书。”潘愉的心里这样想。
↑ 潘愉在和社区的孩子们共读
“如果说这个图书馆建成了，我也想把我自己的书捐到这个图书馆里面。”潘愉说。
这次走访中的阅读活动过后，江胤螟发现，原来自己认知中“活得比较粗糙的那些孩子们”，都拥有一颗充满求知欲的心，想要去了解他们不知道的事情，想看看世界到底是什么样子。
| 我们一起把事情做好
“其实弱势群体的问题，大家都知道是存在的，”江胤螟说“但是我们都没有认真地去关注过。”
“只有真正去看到社区里的景象，看到大家都是怎么样生活的，我们才真正下定决心帮助他们。”小组成员赵怡珺说。“但我们做这个项目并不是因为同情或可怜他们，而是想要做出一点改变，让社区居民的生活变得更好一些。”
一个社区图书馆，让大人和孩子可以安心，有质量地在其中阅读，利用时间。是这个学生小组在完成走访后认可，并想要完成的改变。
走访回来，7人小组在碧桂园学校的走道上摆了一个摊位，对同学们开启了宣传，让全校的学生，都了解到了这个项目，并且号召他们成为月捐人，加入了共建计划。
小组成员也分工整理了走访的资料，制作成了视频和推文，在广东碧桂园学校的官方微信和视频号上发布，让更多人知道了这件事情。
↑ 在学校里的摊位活动
学生小组的项目指导邓泽群老师非常认可孩子们的执行力，也在这次项目中，看到了孩子们的成长。“在走访之后，大家已经不是为了参加比赛去的了，而是大家一起想把这个事情做得更好。”
作为旁观者，老师能够看到学生身上的很多优点。比如孩子们的团队意识。“大家从来不讨论谁应该做得更多的事情，而是在分工之后能努力地把事情做得更好。”
负责公众号的董希源同学，从零开始学习公众号编辑，在4个多月里完成了数篇公众号推文的及时排版和发布；负责财务和后勤的熊子诚，有效记录财务，做好了每一项有关财务的工作，提升了活动的效率。小组内的赵怡珺、何奕霏、苏可出色地完成了海报、图片、视频的制作，他们的作品成为了小组里的门面担当。
从校内的摆摊分享、同辈演讲，到外部的视频拍摄，团队中的每位同学，都会努力地做好自己负责的事情，形成了一种“平凡的领导力”，像一群大雁一样在每次行动中，都由不同的人来带领团队飞翔。
↑ 邓老师在文筑书店和孩子们一起做分享
但是最重要的成长，来自于邓老师看见的，孩子们身上的社区服务意识。他想要传递给学生的价值，就是学生愿意持续地通过自己的努力去影响社区的周边，让社区变得更好。
不管是在高中，还是大学，以至于未来的人生，邓老师都希望这群学生能够带着这样的目标继续走下去。
“教育这个事情，不是靠说教就行了，最重要是孩子们在实际的行动中感受到的成长和提升。”邓老师说。
| 带去长期的影响
谈起社区图书馆的未来，在建成之后，即使比赛结束之后，7人小组的同学们也希望定期的到社区图书馆开展分享活动，特别是在节日期间，能够通过策划特殊的活动，让社区的孩子们，了解节日的传统文化。
组员潘愉说：“我们希望不止是当地的儿童受益，也希望把图书馆的影响力扩大到社区的全体居民中。”
除了7人小组之外，还有来自全国各地的152位月捐人，参与到了凤阳社区馆的共建中。他们之中，有曾经的满天星公益志愿者，也有从7人小组口中得知项目的同学和他们的父母。
而更多的，是撕去各种各样的身份标签后，单纯地认可阅读的人。
此刻，凤阳社区图书馆已经敲定了图书馆的图书的万册采购书单。馆长颖梅希望，通过丰富多样的图书类型回应社区读者生存、思想、工具、休闲的四个要求。
对于凤阳社区的9000多位孩子和他们的父母来说，这会是一个相互陪伴、相互取暖、相互成长的空间，我们也有信心让这所图书馆变成孩子们最喜欢去的地方。
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