2021年5月19日- 5月21日，满天星公益走进河源市连平县，在上坪镇中心小学、溪山镇中心小学、忠信镇中心小学共开展3场阅读教师培训活动，为当地的150余位教师带去了儿童文学初认识讲座、阅读示范课进校、阅读课拆解与介绍研讨会、参与式童书读书会的精彩环节，打开了儿童阅读新视角，助燃儿童阅读推广之火。
第一站 上坪镇中心小学
5月19号上午，由连平县阅读联盟举办的阅读交流大会在上坪镇中心小学成功开展，此次阅读交流大会是一场约定已久的阅读交流盛宴，具有里程碑式的重要意义。在交流大会上，连平县儿童阅读联盟学校各校校长、老师吸收借鉴了阅读推广的丰富经验，许下了在连平县推广儿童阅读的美好期许。上午的交流大会圆满结束后，在当天下午，连平县阅读教师培训活动在上坪镇中心小学顺利开展。
连平县儿童阅读联盟学校各校校长参加了由满天星公益吴哲老师带领的以“书香校园建设”为主题的研讨活动。
▲ 吴哲老师正在带领参与式童书读书会
在活动开场，校长们以从手机中选取一张照片进行分享，并表达出选取那张照片理由的方式进行自我介绍。在这个环节中，我们不仅仅欣赏到保存在手机中湛蓝的天空、恬静的草地等美好的自然景物，还加深了对彼此的了解。
自我介绍环节后，吴哲老师邀请校长们从16个关键词当中选出几个词来代表自己认为在学校中推广阅读活动时会遇到的困难。然后，与校长们就如何解决这些问题展开了交流讨论。 其中，团队共识的问题受到了较多校长的关注。
最后，便到了本次活动的精彩环节-绘本赏析。在这个环节中，校长们阅读了中国原创绘本，被绘本中的图画和文字深深地吸引，十分享受阅读的过程。
▲ 校长们正在共读绘本
与此同时，由满天星公益的刘燕老师为上坪镇各个学校的老师带来了一场精彩纷呈的参与式童书读书会。运用《团圆》《朱家故事》《我的老师是怪兽》三本绘本组织老师们进行小组讨论。
▲ 老师们正在共读绘本
老师们先是共读绘本，然后围绕“事实、情感、需求”三大要素，深入绘本倾听人物背后的声音。
▲ 上坪镇中心小学参与式童书读书会合影
最后的分享环节，老师们纷纷表示今天的活动十分充实并且享受其中，迫不及待地想把所学内容带回去实践。期待老师们把阅读的种子播撒到更多的地方。
第二站 溪山镇中心小学
5月20日，阅读教师培训活动在溪山镇中心小学顺利开展，此次活动分为上午和下午两场。迎着清晨的阳光，60余位老师一早便满怀期待地来到会场。
在上午，首先开展的是儿童文学初认识环节。在这个环节中，满天星公益刘燕老师与老师们共同阅读了《鸟有翅膀，孩子有书》《不是我的错》《猜猜我有多爱你》《安的种子》这四本绘本。通过共读绘本的方式，与老师共同交流讨论“为什么要让孩子爱上阅读”“如何让孩子爱上阅读”等话题。
▲ 刘燕老师正在带领儿童文学初认识环节
其中，《不是我的错》给老师带来了较为深刻的体验。通过阅读，老师们认识到绘本与现实的校园生活紧密相连，小小的绘本里，拥有大大的奥秘。与此同时，老师们也初步了解到：对于不同年级的学生，可以从许多不同的角度引导阅读绘本。
在初步认识儿童阅读的意义及促进孩子阅读的方法后，溪山镇中心小学叶慧超老师带来了五年级的阅读示范课《羽毛，不只是为了飞行》，连平县第二小学赖冬梅老师带来了四年级的阅读示范课《花婆婆》，满天星公益林嘉慧老师带来二年级的阅读示范课《小粽子，小粽子》。
▲ 叶慧超老师正在上阅读示范课
▲ 赖冬梅老师正在上阅读示范课
阅读示范课在学生的欢声笑语中顺利结束。下课之后，许多学生意犹未尽，仍然在班级里认真地制作自己的课堂作品，表示希望能够继续体验阅读课。
▲ 《小粽子，小粽子》阅读示范课上学生的作品
在研讨交流活动的一开始，连平县教育局教研室谢媛珊副主任为赖冬梅、叶慧超老师颁发了证书。
▲ 谢媛珊副主任为两位老师颁发证书
接着，三位刚刚上过课的老师分别分享了刚刚上课时的感受及投身于儿童阅读实践后的收获。
老师们提到，面对不同的班级上相同的课时，会有不同的体验，教案需要根据学生的实际情况做出适当的修改。
此外，赖冬梅老师还分享到，在陪伴自己孩子阅读的过程中，孩子潜移默化地认识了许多文字，同时也对阅读产生了浓厚的兴趣，这让她感到又惊喜又开心。平日里，除了陪伴自己的孩子阅读外，自己也会将书籍带到学校念给学生听。
▲ 赖冬梅老师正在分享感受
同样地，叶慧超老师也分享到，自己会将家里的书籍带回学校，和学生分享，学生们在阅读的过程慢慢地产生了对阅读的兴趣，这对她而言是一件很美好、值得高兴的事情。
▲ 叶慧超老师正在分享感受
两位老师们都坚定地表示将继续努力，上好阅读课，让孩子快乐地学习与成长。
分享环节结束后，满天星公益吴哲老师解读了第二轮国家义务教育语文学习质量检测报告的数据结果——阅读时间、书目种类、阅读策略的运用对语文学习成绩有着重要的影响。最后，简要地介绍了星阅60的课程。
上午精彩的环节结束后，经过短暂的休息，老师们在下午迎来了读书会的时光。
部分老师参加了由满天星公益吴哲老师带领的以“书在哪里”为主题的参与式童书读书会。在读书会上，老师们共读了绘本，并围绕着“角色”“感受”“联想”“问题”几个方面展开思考和讨论。
▲ “书在哪里”参与式童书读书会活动现场
有小组老师共读《胆小鬼威利》后，分享到“外表的改变可以让人变得更加自信，但是不会改变一个人善良的本质”，并提出相应的思考“什么样的人才是真正强大的人呢”……期待老师们带着这些想法，遨游书海，在阅读行动中寻找解答，享受阅读乐趣。
正当老师们兴致勃勃地阅读着绘本时，由满天星公益林嘉慧老师带领的参与式童书读书会也在溪山镇中心小学图书馆中热烈开展着。
▲ 林嘉慧老师正在带领参与式童书读书会
共读《给我画一个小王子》后，老师们表示“不将小孩子的思维固定在一个模式里”“不一样的你，有不一样的美丽”“当孩子不会的时候，要多引导，将孩子的思维打开”……
阅读《玛德琳和图书馆里的狗》时，老师们围绕着“玛德琳在阅读上遇到了哪些困难”“当玛德琳遇到困难时，身边的人做了什么，你认同这种做法吗”的问题进行交流讨论。通过交流和讨论，老师们学习到阅读时可以通过哪些更好地掌握故事情节，也认识到当学生面临困难时，如何温情地去引导和鼓励学生。
▲ 参与式童书读书会现场
在两场读书会上，透过老师们阅读时眼里的光芒，我们可以感受到老师们对于绘本的喜爱以及阅读的热情。期待老师们怀着这份热枕，和学生共同悦读，读出感受，读出思考，读出乐趣。
第三站 忠信镇中心小学
5月21日，满天星公益老师们来到忠信镇中心小学开展为期一天的阅读教师培训活动。上午的活动由儿童文学初认识讲座、阅读示范课、阅读课拆解与介绍研讨会三个环节组成。下午的环节是参与式童书读书会。
在儿童文学初认识讲座上，当刘燕老师抛出“为什么要让孩子爱上阅读”的问题后，老师们表示：“通过阅读，可以发现更好的自己，更加丰富多彩的世界；阅读可以开阔视野……”
接着，刘燕老师引用钱伯斯的阅读循环圈理论，回应“如何让孩子爱上阅读”的问题，并带领老师们阅读绘本，体验从选书环节上如何培养孩子对阅读的兴趣。
▲ 刘燕老师讲解钱伯斯阅读循环圈理论
儿童文学初认识的讲座后，忠信镇径口小学的曾春媚老师带来了五年级《小岛》的阅读示范课。《小岛》中唯美、静谧的画面，缓缓道来的文字，曾老师温柔平静的语气，循循善诱的教学方法以及学生的阅读兴趣共同打造着充满感染力的课堂。
▲ 曾春媚老师正在上阅读示范课
与此同时，赖冬梅老师带来了四年级《花婆婆》的阅读示范课。学生们十分投入地参与到课堂中，用心感受着故事主人公花婆婆所做的让世界变得更加美好的事情。在故事中，花婆婆撒下鲁冰花的种子，让它遍地开花。在现实生活中，赖冬梅老师则通过课堂，在学生心中播下阅读的种子，让我们一起期待阅读的种子早日开花结果。
除此之外，在二年级的班级上，满天星公益林嘉慧老师带来了《小粽子，小粽子》的阅读示范课。在课堂上，林嘉慧老师借助预测的策略，一步步引导孩子阅读绘本，孩子们不仅认识到在端午节的习俗上南北的差异，还进一步地认识到要尊重这些差异。
▲ 林嘉慧老师正在上阅读示范课
阅读示范课环节后，三位老师各自分享了自己上课时的体验。老师们纷纷表示，在上课的过程中，能够感受到学生对于阅读课的热情，现场的氛围比较活跃。
赖冬梅老师还提到：“当自己抛出做哪些事情能够让世界变得更加美好的问题后，学生积极主动地表达出想法的行为十分勇敢，看到学生的回应感到很欣慰。”
▲ 赖冬梅老师分享感受
同时，曾春媚老师表示：“真诚地希望已经在阅读推广路上的老师继续坚持，还未开始的老师行动起来。”
老师们的分享结束后，便来到阅读课拆解与介绍的研讨会环节。在研讨会上，吴哲老师利用科学的数据结果，向老师们介绍了阅读的重要性。
▲ 吴哲老师正在解读报告
同时，还向老师们具体地介绍了阅读策略。例如，图像化策略。
“如果让低年级的小朋友在短时间内表达自己的想法会比较困难，可以通过画图的方式引导小朋友表达自己的感受。”
最后，吴哲老师简要地介绍了星阅60课程，表示期待更多老师申请星阅60课程，也十分欢迎老师们根据学校实际情况对教案做出修改，研发出适合自己所在班级学生的阅读课程。
经过中午短暂的休息后，满天星公益和忠信镇中心小学学校的领导、老师们共同迎来了本次连平县阅读教师培训最后一个下午的活动——参与式童书读书会。
在吴哲老师带领的读书会上，老师们共读了以情绪管理为主题的绘本。其中，以愤怒情绪为话题的绘本吸引了较多的老师。
▲ 童书读书会活动现场情况
在共读绘本后，老师们通过制作手工书或者海报的方式进行延伸的思考。
▲ 老师制作的手工书作品
最后活动结束前，有老师提出疑惑——全班共读和自己阅读，哪种方式更加适合孩子？
吴哲老师表示：”这两种方式没有好和不好，每种方式都能够增加学生的阅读时间，重要的是，无论采用哪种方式，都要保证孩子阅读时的自主性，并且在孩子阅读之后给予积极的反馈。“
当天下午，满天星公益林嘉慧老师带领老师们开展了另外一场生动有趣的读书会。
▲ 参与式童书读书会活动现场
老师们先是从“只言片语”卡片中选取一张代表自己当前心情的卡片并分享的方式进行自我介绍。
接着，便共读绘本，再通过小组共创的方式围绕问题展开讨论。在讨论过程中，老师们都非常乐意表达自己的想法，现场的氛围十分活跃。有小组老师在共读《爱德华-世界上最恐怖的男孩》后，从主人公爱德华需求的角度展开思考，认识到要善于发现学生身上的优点，给予学生鼓励、肯定、欣赏。
▲ 围绕问题展开讨论环节
在活动接近尾声时，老师们表达了自己参与童书读书会时的感受，以及对自身在未来的日子里推广阅读时的期待。
▲ 童书读书会最后交流环节
本次为期三天的连平县阅读教师培训活动最后便伴随着老师们的欢声笑语、深入的思考、推广阅读的动力圆满结束。
书有光，读最美！期待在未来的日子里，与各位眼里有光，心中有火的老师们携手，用阅读的力量点亮孩子们的前行之路。
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