2016年起，满天星公益“看见”教师线上书友会已经开展十期，共有870人次参与。
“看见”书友会是满天星公益举办的教师线上共读共学活动。来自不同县域的老师们利用这个线上交流学习平台，一起通过阅读，“看见自己，看见孩子，看见万物”。
在第十期看见“我和你”书友会上，书友们都看见了什么呢？
有书友说看见不一样的自己；
看见内心深处的小孩；
也有书友说看见书友们的交流，
看见自己的童年，
看见满天星书友会越办越好···
11月15日，满天星公益第十期“看见”教师书友会在书声笑语中落下了帷幕。
在这一个多月里，来自五个县域近110位老师参与了本期书友会，我们共同围绕着主题—看见“我和你”，从绘本、书籍中，探讨“动物、家人、小朋友、自我、神话”等话题，分享和交流彼此的观点，用心感受与世界的关系。
五周的时光，我们进行了3周共读交流，1周主题学习，4场重磅嘉宾分享和5位资深书友分享，收获了知识与友谊，看见自己，看见孩子，看见万物。此时此刻，让我们一起来回顾这段令人难以忘怀的阅读之旅吧。
共读周内容回顾
阿佛班
“我们的动物朋友”共读周
提到动物，大家可能会想到生活中陪伴我们的猫猫狗狗，它们是我们的朋友，亦是我们的家人，但是动物不只有猫狗，动物园中的动物对于人类来说又是怎样的存在呢？野生动物又是如何和人类相处共存？本周共读周通过共读动物主题绘本，探讨人与动物的相处，感受人与动物之间的关系变化，思考动物对于人类的价值意义，“看见”人和动物的内心情感。
—领读者 倩蓥
的确，人们发现了对于动物的生存堪忧的现象却又感到无能为力，有的人却一点一点用自己的身体力行做出努力，当我们把保护环境、保护动物的意识渗透到教育、渗透到孩子们那里，再从孩子们口中传到其他孩子那里，就形成一个有力的集体，作出自己的一份努力！让我们一起看见善良，看见努力，看见和动物和谐共生的画面！
—黎铭娟 郁南县河口镇中心小学
“我们一家人”共读周 
家是爱的港湾，每个人都希望生活在一个和谐有爱的家，但家庭关系的和谐离不开家中每一个人的共同维护。在这一周中我们一起共读绘本，在轻松的故事氛围下以新的角度重新看待与家人的相处，寻找与家人相处的小秘诀，给彼此多些理解和接纳。
—领读者 雪仪
小孩对大人的爱比我们想象的要多得多哩。父母仅是表达一下爱意，卡夫卡就立刻选择做自己了。一个“坏孩子”只是需要父母一点点爱，他就很满足了。那些培养出“坏孩子”的父母，可能还在吸食（折磨孩子）孩子的能量。
—盘金英 新兴县翔顺实验学校
“环游小朋友的世界”共读周
我们都已经长大很久很久了，却忘了我们曾经也是一个小孩。在生活中，我们对待小孩子的时候，会站在大人的立场要求孩子。本周从4本不同类型的绘本，去了解小朋友的想法。渴望表扬的罗丝、坚持自我的萨拉、乐观天真的胖脸、在意他人的克里桑丝美美菊花。让我们了解小朋友的同时，也在唤醒我们内心深处的小孩。希望我们都可以认识小朋友、了解小朋友、理解小朋友。
—领读者 思琪
看了这绘本，真正体会到每个小朋友都会希望得到老师的认可和奖励，哪怕是一句话，竖一个大拇指，一颗星，小朋友都是一个很大的鼓励，会给他们很大的信心。在我们课堂上有很多像罗丝这样的小朋友，渴望得到老师的奖励和认可，所以我们要有一颗发现学生闪光灯的眼睛，多给他们鼓励表扬，达到我们的教学目的！
—张小花 大埔县光德镇上漳小学
威利班
“给你最爱的人”共读周 
在这一周里，虽然看起来依然是共读绘本和打卡分享，但实质上，我们每天都在看见爱自己的一个面向，练习如何给自己一份礼物。书友会中第一次以关爱自己（自我关怀）为主题的共读周落幕了，这一周只是一个开始，期待书友们回到生活中，也会关照内心，觉察关爱自己的美好。
—领读者 洁虹
简简单单的一句没关系没关系，给了我莫大的鼓励与温暖。以前我是不大敢写与表达的，因为自己知识少不会写不善言辞，后来听到满天星公益老师每一次的鼓励:“说错了也没关系，没有对错”，我鼓起勇气继续参加书友会学习，因为说错了也没关系，感谢！感谢这句话带给我的轻松，勇气与自信，相信下次能做好。
—吴少花 连平县溪山镇中心小学
“团圆与目送”共读周
我愿意用“命中注定”来诠释和家人之间的缘分，但也正因为习以为常会误以为理所应当。在“团圆与目送”领读周里，和书友们去看见身边亲爱的小孩、伴侣、父母、长辈，看见藏在生活细节里一直在的他们，不留遗憾，去表达爱。
—领读者 橄榄
自从有了你们(儿子女儿）之后”家里全是你们的东西，乱扔乱摆，刚收拾好不够一分钟，又扔得满地都是，腰疼眼困，连续几晚哄着你们睡，尽然自己先睡着了，但自从有了你，这个家充满活力，充满生机。有你们的打闹声、哭声、笑声，让我整天围着你们团团转，看着你们一天天的长大和一天天的懂事，心里的苦和累都驱散了。
—吴兰花 连平县忠信镇大陂小学
“石头里的神话”共读周
大家总是觉得神话传说离我们很远，但日常生活中往往又蕴含着这些文化符号。如神舟、天宫、嫦娥等等名字的火箭和飞船的名字。既浪漫又与实际功能相得益彰。没有脚踏实地的行动，又怎么能上天摘星呢？文化传承需要从小熏陶。
—领读者 清水
如果让我回到三万年前的原始部落，我会向那原始人先学会生存，尽快融入他们的生活，带他们学会一些简单的现代生活技能，跟他们保持纯净的人性，共享自然界之美！
如果让我给书中出现的石头命名，我会先根据名头的形状、色泽、大小，然后再征求大家的意见，取一些富含有深义的名字！
—黄优锋 大埔县高陂镇实验小学
“如何让课堂活跃而有序”
主题共学周
世界上有无数个调皮捣蛋不认真听课的孩子，但其实这些“捣蛋”和“不认真”的行为都是他们满足自己的权利、乐趣和归属感的方式。通过这个共学周，我们再一次看见孩子的心理需求，共同学习和交流教学小技巧，让课堂活跃而有序，让孩子自信快乐地成长！
—领读者 邱咏洋
帮助学生养成良好学习，卫生，纪律，礼貌，分享等习惯，不是管理学生。家校合作效果更棒。设定一个小目标，给孩子一个安全的环境，课前先有约束，在教室里说错也没关系……
—张东平 山东省曲阜市德化学校
老师的小举动：每节课都在寻找学生的优点，特别是自信心相对较弱的学生，可以选择放大他/她的优点，在全班同学面前表扬。给予他们一定的安全的环境，提高学生的学习积极性。
学生的反应：学生积极性有一定的提高，受到表扬的学生也能自觉认真听课，整体效果较好，师生互动也更加多了，课堂气氛轻松活跃，师生心情愉悦。
—罗兰香 仁化县长江中心小学
资深书友奖
在资深书友分享周，我们邀请了五位往期的资深书友结合自身经验进行分享，与书友们讨论阅读的那些事。
优秀书友名单
在本期书友会中，共有56位优秀书友，ta们在书友会的活动上打卡率都达到了90%，在讨论会中主动表达自己的想法和观点，ta们分别是：
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