“现实生活中，我们一不小心就直接告诉小孩，“不要/不准做这个，危险！”绮雯老师说这些对于孩子而言是抽象的概念，小孩对未知的事物始终怀有好奇感，真正体验过，悟察才会深刻。绘本可以给予小朋友生命教育的作用，延伸到戏剧，一个相对安全的实践环节，且在适当的时机陪孩子做延伸及讨论，孩子会有所触动、吸收，并学习到新的东西。”
——洪佩珊
11月12日，第五届青年公益领袖集体现身广外，在培训师笑笑老师的引导下，开启了一段丰富有趣的教育戏剧与绘本赏析之旅。大家一起看绘本、讲故事、玩游戏和表演戏剧，用脑洞将彼此带入另一个世界。
那么，现场发生了什么充满想象力的创造呢？
9：00开始，满天星公益阅读研究中心的 Ann 进行绘本赏析培训。培训内容逻辑清晰，结构完整，并且结合了不少例子，深入浅出讲解了绘本的相关知识。青领们积极互动，整场培训十分流畅，满满的干货。“一本好绘本，全身都是宝，特别是在他们的细节上。”
Ann 讲绘本的时候，想起兴仁的孩子们。他们有的很皮有的很乖，性格都有各自隐藏的特性，非寥寥数词可以概括过去的。小朋友听故事，那认真好奇的模样总能柔化你的内心，对于他们喜欢的绘本呀，听7,8遍都不会厌倦，让志愿者姐姐们给他们重复讲重复讲。记下这技巧，下次给小朋友讲故事的时候要用上去。
——青领说
接下来，便是由绮雯老师带来的教育戏剧培训。培训内容充实，既有理论又有实践。培训师经验丰富，寓教于乐，现场模拟与小朋友相处的场景，用这样有趣的方法带青领们体验了一节浓缩版的戏剧课堂。
“我们看书本可以记住一些知识，并不能记住很久；经历一些事，做了一些事，我们才更容易记得长久、牢固。比如学游泳、骑自行车。”
“最好的学习方式是自己做老师，学习保有率最高。”
时间在欢声笑语中流淌，这种参与式的教学相信对于青领们而言会是一种别样的体验。
团建活动，整个过程欢乐无限，有的人模仿钟摆滴答滴答，有的人抵住鼻子模仿大象，有的人学企鹅走路，还有人是小灰灰，懒羊羊……还有撞了物品的人，不同组的人却默契成了相同的树。大家的模仿，有的滑稽可笑，有的略微羞涩，有的惟妙惟肖，有的有些费解，各有各的特色，但共性是创造了欢乐。
青领们很专注并且甚是愉快，一只“凶狠的大熊”变成一只“笑喷饭的大熊”，逗得老师和学员爆笑不停。笑笑讲师为了引导青领们表演到位，亲自动手“惹怒”那位“可爱的大熊”了。
“用事物表示自己，从而让小伙伴快速记住自己。学员可以利用自己的肢体动作和声音及形态等展示该事物。”
“游戏是儿童认知世界的重要手段。”
笑笑老师问：“什么是教育戏剧？”
青领们各抒己见。
“让孩子在互动中吸取知识。”
“给孩子提供一个有趣、好玩的学习情景。”
“让孩子通过做而形成自己的观念和知识。”
“从戏剧本身来说，这是一个看、做和反思的过程。”
“戏剧只是一个手段，教育才是核心目标。戏剧不是非黑即白，所以通过戏剧可以让孩子感受这个多元的世界。”
用身体搭建物品，四个小组根据老师的分配，各自搭建不同的物品形象，有“森林”、“城堡”、“海盗船”以及“宇宙飞船”。每个小组进行画面定格之后，某一位学员担任“雕塑师”来改造这个场景。某位青领脑洞大开，在“雕塑”“城堡”的时候，用了“海盗强抢公主，骑士拯救公主，公主最后果断甩掉骑士”一连串冲突情节把前面的场景搭建成一幕精彩的短剧。
笑笑老师提问：“教育戏剧可以提升孩子的什么？”
青领们举手抢答，“创造力和想象力”、“团队沟通及合作能力”、“换位思考”、“同理心”。
老师补充：“相信团队，形成默契。”
设计问题时，关注焦点，围绕这个焦点设计二元对立的对话，即是与非，开心与悲伤等，跟孩子讨论。老师要先放下自己，打开自己，才能感染孩子。
寓教于乐，听一百遍不如演过一遍。教育戏剧，更在乎培育和浸润小朋友的心灵。提高他们的参与感，这需要我们在引导的时候把好关，互动是为了更好的感染。无关排场，重要的是从戏剧里收获到愉悦，感悟，成长。表演的过程中，发散思维，锻炼沟通和肢体表达能力。我们在老师的引导下，扮演了不同角色，玩味了一翻戏剧。尝试到了不同的可能性。在这个角色里，喜怒哀乐都是真实的，你入戏了，参与到戏剧表演里，经历角色的感受变化，思考其中所延伸的空间。戏剧作为载体，给我们理解绘本故事和生活搭建了一座桥，潜移默化的影响力说的就是这样吧。
——青领说
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